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厌学,玩游戏,抗压力弱——厌学孩子教育学校成功案例

学生情况:

学生12岁,是个刚进初中的小女生,主要表现是不喜欢学习,因为一次身体不舒服顺势就留在家中再也不去学校了,在家中学生整日看电视玩游戏,不管父母是好言劝说还是打骂都拒绝去学校。


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厌学,玩游戏,抗压力弱——厌学孩子教育学校成功案例

 

言德厌学孩子教育学校从学生处了解到,学生不愿意和父母分开,学生说从小她就寄宿学校,一直没有跟父母生活在一起,进入初中后,作业增多和课业难度增大,学生感觉压力很大,在校更加想念父母,所以不想去学校了。

 

言德厌学孩子教育学校分析目前影响学生的主要因素是学习压力和内心对父母的依赖。

 

学生对于学习本身是没有太强的抵触情绪的,但是学历压力大,学生不能以自身的能力去解决这种压力,面对压力,学生选择的是逃避,而当老师家长让他去面对的时候,学生表现的非常失控。

 

由于从小和父母在一起的时间非常少,让学生缺乏安全感,在遇到任何问题是学生都想依赖父母。

 

言德厌学孩子教育学校为学生制定了蜕变策略:

1.教授压力应对策略,以提高环境适应能力。

2.培养自我表述能力,以提高个案自身的认知水平。

3.提高情绪的控制技巧,以便提升理性思维的发展。

 

学生在言德厌学孩子教育学校学习6个月后,顺利从言德毕业返回校园,再回到学校后,班主任夸赞说学生学习状态明显改善了,学生自己也说感觉学校是个充满欢声笑语的地方,同学对自己都很友好,不再天天想回家了,父母说,孩子的作息调整的很好,不会再沉迷电视和游戏,会帮父母做家务,明显懂事了很多。

 

言德厌学孩子教育学校说一切都是公平的,在你看不到的地方,别人付出了更多的努力,亦或是 选择了科学的教育方法收获了成长中优秀的孩子!

衷心的希望,每个家庭,都能收获孩子成长带来的喜悦,越来越好的孩子——共勉


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