从主观上看,青少年正处于“过渡期”,他们的*意识和自我意识日益增强,渴望摆脱成年人的监护。他们反对成年人把自己当作“孩子”来对待,希望被当作成年人来对待。为了“与众不同”,他往往对一切都倾向于持*态度。正是因为他们感到或担心外界忽略了他们的*存在,他们才产生了各种建立“自我”和对外部世界的抵触情绪的手段和方法。在客观方面,教育者的诚信、教育手段、教育方法、教育场所的不恰当也会导致叛逆心理。
和朋友聊聊,要知道并不是只有你一个人在战斗,和他们一起,你才能感受到力量,有什么不懂的问题也可以互相讨论一下,不要胡思乱想,切忌把自己封闭了。
对一些人来说,挫折是一种非常糟糕的经历,会导致情绪崩溃。如果那是你,应该学会处理挫折。玻璃心和成长的经历有很大关系,要让自己的内心慢慢强大起来。注重学习。从过去中学习。当你有一个明确的人生目标,并为此感到兴奋时,你是不可战胜的。生活的激情是困境中的灯塔,培养对生活的激情,开始挑战你的极限,在一个领域发展你的能力。
办学以来,先后有数万名青少年改正了不良习惯,走出了思想误区,脱离了心理阴影,成为真正的“阳光少年”,为构建社会主义和谐社会作出了应有的贡献。我校先后被有关部门评为“全国教书育人先进单位”“全国荣誉示范单位”“河南特殊教育贡献奖”“青少年成长教育示范基地”等。湖南卫视、南京卫视、山西卫视、河南卫视、河南电视台法制频道、民生频道、郑州电视台、大河报、东方今报、郑州晚报等多家媒体对我校教育模式争相报道。
根据孩子的性格等特点选择适合孩子的心理老师与孩子深入交流,掌握孩子问题所在,然后对症下药制订心理疏导方案,进行心理疏导及个性化教育。此过程主要目的:让孩子消除敌对情绪,能和老师成为无话不谈的朋友,充分掌握孩子情况,让孩子信任我们,尊重我们,为以后阶段的开展打好基础。